不再选择入学报名,三是创建完善教师道德师风

来源:http://www.mengweiqiye.com 作者:教育资讯 人气:160 发布时间:2020-02-15
摘要:5日是今秋晋江公办小学、公办幼儿园接受服务片区内适龄户籍人口、来晋务工人员子女报名登记的第一天。昨日上午8时许,记者走访市区晋江第二实验小学、心养小学、晋江第三实验

5日是今秋晋江公办小学、公办幼儿园接受服务片区内适龄户籍人口、来晋务工人员子女报名登记的第一天。昨日上午8时许,记者走访市区晋江第二实验小学、心养小学、晋江第三实验幼儿园等学校看到,等待报名的家长均排起了长龙。“虽然报名时间有两天,但早报好,早安心。”市民许先生告诉记者,8时未到,他就来到晋江二小门口等待了。

近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》。教育部有关负责人就有关问题,回答了记者提问。

晋江市教育局提醒,今明两天,今秋晋江公办小学、公办幼儿园接受服务片区内适龄户籍人口、来晋务工人员子女报名登记。

捷豹彩票官网,日前,教育部、中央组织部、中央宣传部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、文化和旅游部等七部门联合印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》。教育部教师工作司负责人就有关问题回答了记者提问。

晋江市教育局初幼教科科长蔡金禄介绍,提前公布全市各小学、幼儿园招生计划(学位)、公布招生结果和学位余缺情况是晋江招生新举措。7月15日,公办小学、幼儿园将公布适龄儿童入学资格审核结果;需要电脑派位(抽签)招生的学校,公示电脑派位(抽签)时间、地点、办法。7月25日,将公布招生结果和学位余缺情况。届时,在其他学校派位落选对象可关注所在片区周边“来晋务工人员子女接受义务教育定点学校”的招生余缺情况,主动到尚有学位的学校申请入学,或到所在镇(街道)教委(育)办接受“统筹调剂”安排,由镇(街道)教委(育)办统一调剂到尚有学位的公办小学或民办学校入学。

问:请介绍一下为中小学教师减负文件出台的背景和意义。

根据规定,小学一年级招收年满6周岁(2009年9月1日至2010年8月31日出生)的适龄儿童;幼儿园小班招收年满3周岁(2012年9月1日至2013年8月31日出生)的适龄幼儿。

问:请介绍一下出台《意见》的重要意义。

教育部门也再次提醒,晋江各公办小学、“外来工子弟学校”招收“无证生”(指不能提供《居住证》《劳动合同》等有效证件的,含父母在周边县市区务工的)、不足龄学生、无学籍学生的,晋江市财政将不核拨相应的生均公用经费。

答:一是落实基层减负,贯彻中央决策部署。今年3月,中央提出将2019年作为“基层减负年”并明确了基层减负的硬杠杠。教师工作点多面广线长,教师队伍占据事业单位人员半壁江山,有关中小学教师负担过重报道时有出现,成为广大基层教师反映强烈的突出问题。中小学教师减负意见的出台,有利于切实减少对中小学校和教师不必要的干扰,营造良好的教育教学环境,让教师全身心投入教书育人工作,落实好立德树人根本任务。二是加强制度建设,为中小学教师减负增能。当前,由于一些历史的和体制机制方面的原因,教师特别是中小学教师的额外工作负担过重,各种督查、检查、评比、考核等事项名目多、频率高,各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复、布置随意。还有一些地方和部门,在落实安全稳定、扫黑除恶、创优评先等工作时,经常向学校和教师摊派任务,影响学校正常的教育教学秩序,占用教师大量时间、耗费大量精力。究其原因,表面上体现为广大教师承担了与教育教学科研不相干的事务,疲于应付、忙于琐事,但从根本上反映了当前在尊重教师专业发展规律、理顺现代学校和教师管理体制机制方面存在的制度性问题。出台为中小学教师减负的文件,有针对性地回答了目前减轻中小学教师负担、加强教师统筹管理中的一系列机制性问题,标志着中小学教师管理制度建设体系日益趋向完善。三是弘扬尊师重教,办人民满意的教育。教育是国之大计,党之大计。教师是教育的第一资源,承载着为党育人、为国育才的历史使命,肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。出台教师减负文件,要求各级党委和政府牢固树立教师的天职是教书育人的理念,呼吁社会各界把宁静还给学校,把时间还给教师,这既是积极回应基层一线教师热切期盼的迫切需要,也是弘扬全社会尊师重教,推进教育事业公平而有质量发展的迫切需要。

7月15日,公办小学、幼儿园将公布适龄儿童入学资格审核结果;需要电脑派位(抽签)招生的学校,公示电脑派位(抽签)时间、地点、办法。7月25日,公布招生结果和学位余缺情况。学额已满的,不再接受入学申请;学额未满的,继续接受“统筹调剂”对象入学。7月30日,全市所有公办小学、幼儿园不再接受入学申请。

答:一是落实中央相关要求的需要。坚持好、发展好中国特色社会主义,把我国建设成为社会主义现代化强国,需要一大批各方面各领域的优秀人才。人才培养,关键在教师,首要在立德。党和国家高度重视师德师风建设。党的十八大以来,习近平总书记多次就加强师德师风建设发表重要讲话,强调评价教师队伍素质的第一标准是师德师风,先后对广大教师提出“四有”“四个引路人”“四个相统一”“六要”的标准和期望,要求在全社会大力弘扬尊师重教的良好风尚,让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感,让教师成为让人羡慕、最受社会尊重的职业。

问:请介绍一下为中小学教师减负文件的研制过程。

“因故不能如期到校报名者,应于学校招生时间前向片区学校提出申请,经学校同意,可适当推迟报名时间;超过申请期要求报名者,可引导到民办学校就读。”晋江市教育局初幼教科蔡科长表示。

二是回应社会关切的需要。近年来,在党中央、国务院的统一部署下,师德师风建设取得显著成效,先后涌现出李保国、黄大年、钟扬、曲建武、张玉滚、陈立群、卢永根等大批优秀典型,赢得全社会广泛赞誉和普遍尊重。党中央对教师队伍充分肯定和信任,习近平总书记在全国教育大会上指出,广大教师贯彻党的教育方针,教书育人,呕心沥血,默默奉献,为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。但是,师德师风建设仍存在一些短板,与党中央的要求和人民群众的期待之间还存在差距,与新的历史方位下教育发展、人才培养对高素质教师队伍的需要还不完全适应。师德师风问题仍不同程度存在,违反师德行为时有发生,损害学生身心健康,造成不良社会影响。

答:一是深刻领会中央精神。认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,深刻领会习近平总书记关于教育的重要论述特别是关于教师工作的重要指示批示精神,坚决贯彻落实全国教育大会精神和党中央、国务院关于为中小学教师减负的系列决策部署,明确减负方向,把握减负原则。二是深入开展调研。通过实地调查和文献梳理,全面总结近年来中小学教师承担的工作负担种类和来源。2018年6月,教育部成立调研工作小组,先后分赴东中西部9省18市实地调研,召开教育部门管理人员、中小学幼儿园教师校长座谈会18场次,访谈教师约400名。对 28个省份的250个县市、1430所学校的中小学教师进行了问卷调研。同时,系统梳理各地开展教师减负工作的成功经验,借鉴发达国家教师管理改革经验,明确文件起草思路和重点举措,形成初稿。三是广泛征求意见。通过召开全国教育行政部门、县市教育局长、中小学一线教师校长座谈会,两会代表委员恳谈会等,广泛听取意见建议。书面征求了20个中央国家机关和有关单位、教育部内8个司局和全国32个省份教育部门的意见。教育部党组书记、部长陈宝生,亲自带队赴山东开展为中小学教师减负专项调研。根据各方意见,修改形成文件定稿。

今年,晋江将继续坚持免试就近入学和公办学校不招“择校生”的原则,进一步规范招生行为。各镇(街道)、各校园在组织招生过程中,要向社会公开招生时间、招生计划、招生服务区域范围、招生办法和招生结果(即“五公开”),严禁收取与入学挂钩的“借读费”“捐资助学费”“赞助费”等,制止个别企业、村居(社区)、校董会、老人会违规干扰学校招生行为。

三是建立健全师德师风建设长效机制的需要。为加强和改进新时代师德师风建设工作,根据《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,教育部会同有关部门在充分调研基础上,研究制定了《意见》,进一步明确师德师风建设的方向目标、工作重点、任务举措,建立健全师德师风建设长效机制,构建多层面、多环节、多主体参与的师德师风建设格局,引导教师把教书育人和自我修养相结合,以德立身、以德立学、以德施教,建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。

问:请介绍一下为中小学教师减负的总体思路。

六种情况

问:请介绍一下《意见》的研制过程。

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